VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS: REFLEXÕES SOBRE O AUMENTO DOS CASOS

Autores

  • Ivone Oliveira da Costa Souza COLLEGE EDUCALER UNIVERSITY
  • Alexandra Moreno Pinho COLLEGE EDUCALER

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i11.12722

Palavras-chave:

Violência. Educação. Juventude.

Resumo

O presente artigo analisa possíveis fatores motivacionais para os recentes ataques às escolas brasileiras tomando como base o contexto nacional e suas implicações no campo político. As profundas transformações no cenário nacional dos últimos anos tiveram influência também no comportamento dos sujeitos e precisam ser consideradas. Compreender as especificidades do cenário escolar brasileiro e a relação com a construção identitária de adolescentes e jovens é fundamental para a construção de argumentos sobre as violências que se multiplicam e fazem vítimas na comunidade escolar. Para tanto, a metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica sobre a violência escolar, o contexto político brasileiro e a juventude. Os resultados obtidos permitem abordar as políticas armamentistas, o incentivo aos discursos de ódio contra minorias, bem como o avanço da extrema-direita no país. Tais aspectos contribuíram para um aumento nos casos de violência nas escolas.

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Biografia do Autor

  • Ivone Oliveira da Costa Souza, COLLEGE EDUCALER UNIVERSITY

    Lienciada em Geografia pela Universidade Estadual da Bahia, Especialização em Gestão e Educação Ambiental pela Faculdade de Administração, Ciencias, Educação e Letras, Mestranda do Curso Mestrado em Ciências Educação da COLLEGE EDUCALER UNIVERSITY.

  • Alexandra Moreno Pinho, COLLEGE EDUCALER

    Doutora em Educação (Universidade de Barcelona), Mestre em Terapia Coporal e Psicomotricidade (Universidade de Barcelona), Licenciada em Pedagogia (UCSAL), professora e orientadora da COLLEGE EDUCALER UNIVERSITY.

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Publicado

2023-12-21

Como Citar

Souza, I. O. da C., & Pinho, A. M. (2023). VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS: REFLEXÕES SOBRE O AUMENTO DOS CASOS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(11), 3656-3665. https://doi.org/10.51891/rease.v9i11.12722

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