EDUCAÇÃO MUSICAL, CULTURA E JUVENTUDE: RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS MUSICAIS, A FORMAÇÃO IDENTITÁRIA E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ESTUDANTES EM CAMETÁ-PA

Resumo

O presente artigo, derivado de pesquisa acadêmica de dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, investiga as relações entre os hábitos musicais e a formação identitária e educativa de estudantes do Ensino Médio do município de Cametá (PA). A partir de revisão bibliográfica fundamentada em Hall (2006), Bauman (2005, 2013), Bezerra (2018), Penna (2010), Green (2008) e outros autores, o estudo articula as dimensões teóricas da identidade, educação musical, hibridismo e indústria cultural a partir da realidade dos estudantes da Escola Estadual de Ensino Médio Júlia Passarinho. A metodologia abrange pesquisa bibliográfica, bem como a fase empírica com aplicação de questionário estruturado aos estudantes, que mapeia hábitos musicais, preferências de gênero e a relação da música com o ambiente escolar. Os dados revelam que, embora a música ocupe lugar importante na experiência cotidiana dos estudantes, sua presença na escola é rara, pontual e desvinculada dos repertórios juvenis, evidenciando um descompasso entre as práticas culturais dos alunos e as abordagens pedagógicas instituídas.