IDENTIDADE NEGRA NA ESCOLA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

O presente estudo consiste em um relato de experiência pedagógica realizada em uma Escola Municipal de Jaboatão dos Guararapes-PE, com ênfase no fortalecimento da identidade negra e na implementação de práticas antirracistas nos anos iniciais do ensino fundamental. Fundamentada na Lei 10.639/2003 e com a finalidade de relatar e examinar a experiência de um projeto pedagógico, que objetiva o reconhecimento e a valorização da identidade negra no contexto escolar. Trata da construção da identidade negra nos anos iniciais do ensino fundamental, em consonância com os princípios estabelecidos na lei. A investigação incorporou aportes teóricos e metodológicos de autores como Gomes (2012), Munanga (2006), Hall (2011), Minayo (2008), Oliveira (2020) e Souza (2020). A iniciativa contou com palestras interativas, recursos audiovisuais e a valorização de personalidades negras com o intuito de desarticular estereótipos acerca do continente africano e promover a cultura afro-brasileira. A abordagem qualitativa de relato de experiência possibilitou a análise de como a mediação pedagógica intencional favorece a autoestima e o sentimento de pertencimento dos alunos. Os resultados evidenciam que a abordagem transversal do tema se revela fundamental para a confrontação do racismo estrutural, convertendo a escola em um ambiente plural de formação crítica, que favorece o autorreconhecimento racial positivo nas crianças.