PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NAS ESCOLAS DO ALTO SERTÃO ALAGOANO

Resumo

Este estudo analisa a percepção dos professores que atuam em escolas indígenas do Alto Sertão Alagoano, buscando compreender seu perfil profissional, as condições de trabalho e os desafios enfrentados na implementação de uma educação escolar indígena diferenciada. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa, de natureza descritiva, realizada em três escolas indígenas do Alto Sertão Alagoano, com a participação de 25 professores. A produção dos dados ocorreu por meio da aplicação de questionários contendo questões abertas e fechadas, cujas informações foram organizadas em tabelas e gráficos e analisadas à luz da literatura especializada sobre educação escolar indígena e formação docente. Os resultados evidenciam que os professores reconhecem a escola como espaço de fortalecimento da identidade cultural, preservação dos saberes tradicionais e promoção da cidadania. Entretanto, a pesquisa revelou desafios relacionados à predominância de vínculos temporários, à insuficiência de formação específica para o trabalho intercultural, às dificuldades no desenvolvimento de conteúdos voltados à história e à cultura indígena e à necessidade de maior apoio institucional e pedagógico. Conclui-se que o fortalecimento da educação escolar indígena requer políticas públicas voltadas à valorização profissional, à formação continuada, à estabilidade dos vínculos empregatícios e à ampliação das condições de ensino, assegurando uma educação intercultural que respeite as especificidades culturais e os direitos dos povos indígenas.