FATORES QUE IMPACTAM A SAÚDE DE PROFESSORES DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

Este artigo analisa os fatores que impactam a saúde física e mental de professores que atuam com alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da educação inclusiva. O estudo parte de uma abordagem qualitativa, bibliográfica, de caráter descritivo e exploratório, fundamentada em autores que discutem a história da pessoa com deficiência, a formação docente, os desafios pedagógicos relacionados ao autismo e a saúde do professor. Inicialmente, discute-se a evolução histórica da compreensão social da deficiência, marcada por exclusão, medicalização e, mais recentemente, pela defesa dos direitos e da inclusão. Em seguida, aborda-se a formação de professores, destacando suas fragilidades diante das exigências da prática inclusiva. O texto evidencia que, no trabalho com alunos com TEA, os docentes enfrentam dificuldades ligadas à comunicação, à gestão de comportamentos, à adaptação de recursos e à ausência de suporte institucional. Como consequência, surgem impactos na saúde, como estresse, exaustão emocional, distúrbios do sono, sintomas físicos e desmotivação profissional. Desse modo, reforça-se a necessidade de políticas educacionais mais efetivas. Conclui-se que a inclusão escolar exige não apenas o acesso do aluno com TEA à escola, mas também valorização, formação e apoio ao professor.