DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES NA ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM TEA

Autores

  • Marcela dos Santos Imoto Frezatti Universidade Christian Business School
  • Adriana Aparecida dos Santos Cavalheri Christian Business School
  • Rozineide Iraci Pereira da Silva Christian Business School

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24073

Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista. Alfabetização inclusiva. Educação especial. Formação docente. Práticas pedagógicas. Inclusão escolar. Desafios do professor. Adaptação curricular.

Resumo

A alfabetização inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios complexos para os professores, especialmente no contexto da educação especial. Entre os principais obstáculos estão as dificuldades de comunicação e interação social, a rigidez cognitiva e a necessidade de adaptação curricular individualizada. Muitos docentes relatam limitações em sua formação para lidar com essas demandas e apontam a ausência de práticas pedagógicas inclusivas eficazes como um agravante. Além disso, a falta de apoio multiprofissional e de políticas públicas consistentes sobre inclusão escolar intensifica as dificuldades enfrentadas em sala de aula. Para superar esses desafios, torna-se essencial investir em formação docente continuada, no fortalecimento da parceria escola-família e na promoção de uma educação verdadeiramente acessível a todos.

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Biografia do Autor

Marcela dos Santos Imoto Frezatti, Universidade Christian Business School

Pedagoga graduada na Faculdade do Norte Pioneiro  FANORPI - Pós-graduada em Educação Infantil na Faculdade Cristo Rei  FACCREI - Pós-graduada em Educação Especial nas Faculdades Integradas do Vale do Ivaí  UNIVALE. Mestranda em Educação na Universidade Christian Business School-CBS

Adriana Aparecida dos Santos Cavalheri, Christian Business School

Pedagoga graduada Faculdades Integradas Dom Aguirre (Uniso) Sorocaba -SP.  Pós -graduada em Gestão Escolar - Universidade Federal de São Carlos - SP, Pós-graduada em Psicopedagogia - Faculdade São Luís Jaboticabal – SP. Mestranda em Educação na Universidade Christian Business School-CBS

Rozineide Iraci Pereira da Silva, Christian Business School

Orientador Ph.D Doutora em Ciências da Educação, professora do ensino superior e professora orientadora da Christian Business School-CBS.

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Publicado

2026-02-06

Como Citar

Frezatti, M. dos S. I., Cavalheri, A. A. dos S., & Silva, R. I. P. da. (2026). DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES NA ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM TEA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24073

Edição

v. 12 n. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY