METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente artigo, de caráter bibliográfico, tem como objetivo analisar as contribuições das metodologias ativas para o ensino de Ciências, com ênfase na aprendizagem significativa e na formação docente nos anos iniciais da Educação Básica. A partir de referenciais teóricos clássicos e contemporâneos da área da educação científica, discute-se como estratégias pedagógicas ativas, tais como aprendizagem baseada em projetos, ensino por investigação, sala de aula invertida, aprendizagem colaborativa e práticas experimentais, favorecem o protagonismo discente, o pensamento crítico e a construção do conhecimento científico. Além disso, problematiza-se a relação entre a adoção dessas metodologias e a formação inicial e continuada dos professores, considerando os desafios estruturais, pedagógicos e tecnológicos enfrentados na prática docente. Conclui-se que as metodologias ativas constituem importantes ferramentas para a ressignificação do ensino de Ciências, desde que articuladas a processos formativos consistentes e a uma postura reflexiva do professor.