DIFICULDADES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DOM INOCÊNCIO – PI, PARA TRABALHAR COM ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA- TEA

Autores

  • Marivalda Brandão Ramos de Sousa Rede Municipal de Educação de Dom Inocêncio
  • Maria Betânea Oliveira Ferraz UNIVASF
  • Anna Flora de Novaes Pereira UNIVASF
  • Kassielly Raimunda Dias da Silva UNIVASF
  • Itamar Soares Oliveira UNIVASF
  • Ane Alice dos Santos UNIVASF
  • Sheilla Dayanne Dias da Silva UNIVASF

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29910

Palavras-chave:

Autismo. Educação. Formação docente. Formação continuada.

Resumo

O aumento significativo do número de diagnósticos de crianças com Transtorno do Espectro Autista-TEA, faz com que a escola esteja preparada para receber e incluir as/os estudantes, de modo que aprendam e se desenvolvam integralmente. Dessa maneira, surge a problemática: as/os docentes e profissionais da educação estão preparadas/os para trabalhar com estes estudantes? Diante dessa questão, este trabalho teve como objetivo analisar as dificuldades das/dos professoras/es da rede municipal de educação de Dom Inocêncio-PI, para trabalhar com crianças autistas. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e os dados foram analisados com base na análise de conteúdo categorial de Bardin (2016). A produção dos dados e das informações se constituíram por meio de formulários do Google Forms, e enviados via WhatsApp para cinco docentes da rede Municipal de Educação de Dom Inocêncio-PI. Com as respostas obtidas, foi possível identificar uma grande dificuldade de professoras/res que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em trabalhar com crianças que apresentam o transtorno do espectro autista, ficando evidente que estas/estes não se sentem preparadas/dos pedagogicamente. Foi possível também, por meio das respostas afirmar que a inclusão não acontece na prática, apontando para uma emergente necessidade de formação continuada para as/os docentes da rede.

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Biografia do Autor

  • Marivalda Brandão Ramos de Sousa, Rede Municipal de Educação de Dom Inocêncio

     Professora da Rede Municipal de Educação de Dom Inocêncio - PI. 

  • Maria Betânea Oliveira Ferraz, UNIVASF

    Mestre em Educação Científica e Formação de Professores. Professora Assistente do Colegiado de Ciências da Natureza - Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

  • Anna Flora de Novaes Pereira, UNIVASF

    Doutora em Biologia Vegetal. Professora Associada I do Colegiado de Ciências da Natureza, Campus Serra da Capivara, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

  • Kassielly Raimunda Dias da Silva, UNIVASF

    Mestre em Ensino das Ciências. Professora Assistente do Colegiado de Ciências da Natureza - Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

  • Itamar Soares Oliveira, UNIVASF

    Doutor em Educação. Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

  • Ane Alice dos Santos, UNIVASF

    Licencianda em Ciências da Natureza. Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

  • Sheilla Dayanne Dias da Silva, UNIVASF

    raduada em Ciências da Natureza. Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

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Publicado

2026-08-28

Edição

v. 12 n. 8 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Sousa, M. B. R. de, Ferraz, M. B. O., Pereira, A. F. de N., Silva, K. R. D. da, Oliveira, I. S., Santos, A. A. dos, & Silva, S. D. D. da. (2026). DIFICULDADES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DOM INOCÊNCIO – PI, PARA TRABALHAR COM ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA- TEA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-12. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29910

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