ESTRATÉGIAS E DESAFIOS NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NA EDUCAÇÃO REGULAR

Resumo

Esse artigo buscou analisar as principais estratégias e desafios enfrentados pelos professores na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação regular. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, fundamentada em autores como Mantoan (2015), Cunha (2019), Amaral (2018), Bosa (2016) e Oliveira (2020), que discutem o papel da escola e do professor na construção de práticas pedagógicas inclusivas. O levantamento bibliográfico contemplou produções publicadas entre 2015 e 2024, analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados indicam que a inclusão de alunos com TEA requer não apenas adaptações curriculares, mas também sensibilidade, formação docente continuada e apoio institucional. Constatou-se que a afetividade, o trabalho colaborativo e o uso de tecnologias assistivas são fatores decisivos para o desenvolvimento da autonomia e da aprendizagem dos estudantes com TEA. Conclui-se que a verdadeira inclusão vai além da matrícula: exige compromisso ético, valorização das diferenças e transformação da cultura escolar em direção a uma educação mais humana e equitativa.