A FUNÇÃO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: FERRAMENTAS E RECURSOS PARA A APRENDIZAGEM

Autores

  • Armstrong Pereira de Almeida Universidade Leonardo da Vinci
  • Luciana dos Santos Andrade Menezes Universidade Europeia do Atlântico
  • Patrícia Anchieta Palmeira Universidade Europeia do Atlântico
  • Belardino Souza Pedreira Neto Universidade Europeia do Atlântico
  • Antônio José Santana dos Santos Universidade Europeia do Atlântico
  • Andressa Accadrolli Gobato Universidade Europeia do Atlântico
  • Josefa Celestina dos Santos Universidade Europeia do Atlântico
  • Ana Paula de Santana Nascimento Universidade Europeia do Atlântico
  • Silvanete da Silva Batista Universidade Europeia do Atlântico
  • Marcos Pereira dos Santos Universidade Europeia do Atlântico
  • Alexandra Pereira Goulart Universidade Europeia do Atlântico
  • Josenilda Quitéria Ramos Novais Universidade Europeia do Atlântico
  • Denise Aparecida de Souza Picinin Universidade Europeia do Atlântico
  • Flávia Fabiane Fernandes  Senário Universidade Europeia do Atlântico

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i8.15270

Palavras-chave:

Tecnologia assistiva. Educação especial. Inclusão. Autonomia. Acessibilidade.

Resumo

Este artigo explora a importância das tecnologias assistivas na educação especial, destacando seu papel essencial em proporcionar acesso ampliado ao currículo e em favorecer o desenvolvimento de habilidades fundamentais para alunos com necessidades especiais. Ao integrar essas ferramentas no ambiente escolar, é possível promover a inclusão, permitindo que esses alunos participem ativamente das atividades educacionais, o que impacta positivamente sua autonomia e autoestima. No entanto, a implementação dessas tecnologias enfrenta desafios significativos, como a falta de formação adequada dos professores e a escassez de infraestrutura apropriada nas escolas, que limitam o potencial dessas ferramentas. Superar esses obstáculos é crucial para maximizar os benefícios das tecnologias assistivas, garantindo uma aprendizagem mais efetiva e uma inclusão social plena. O artigo também ressalta a oportunidade crescente de inovar e expandir o uso dessas tecnologias, contribuindo para a construção de uma educação mais equitativa e acessível para todos, independentemente das necessidades dos alunos.

Biografia do Autor

Armstrong Pereira de Almeida, Universidade Leonardo da Vinci

Mestrando na Universidade Leonardo da Vinci – Paraguai. 

Luciana dos Santos Andrade Menezes, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha.

Patrícia Anchieta Palmeira, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha.

Belardino Souza Pedreira Neto, Universidade Europeia do Atlântico

Mestrando em Educação -Universidade Europeia do Atlântico -  Espanha.

Antônio José Santana dos Santos, Universidade Europeia do Atlântico

Mestrando em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha. 

Andressa Accadrolli Gobato, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico – Espanha.

Josefa Celestina dos Santos, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha. 

Ana Paula de Santana Nascimento, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha. 

Silvanete da Silva Batista, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha. 

Marcos Pereira dos Santos, Universidade Europeia do Atlântico

Mestrando em Educação -Universidade Europeia do Atlântico - Espanha. 

Alexandra Pereira Goulart, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico – Espanha. 

Josenilda Quitéria Ramos Novais, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico – Espanha. 

Denise Aparecida de Souza Picinin, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico – Espanha 

Flávia Fabiane Fernandes  Senário, Universidade Europeia do Atlântico

Mestranda em Educação -Universidade Europeia do Atlântico – Espanha. 

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Publicado

2024-08-19

Como Citar

Almeida, A. P. de, Menezes, L. dos S. A., Palmeira, P. A., Pedreira Neto, B. S., Santos, A. J. S. dos, Gobato, A. A., … Senário, F. F. F. (2024). A FUNÇÃO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: FERRAMENTAS E RECURSOS PARA A APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(8), 2074–2092. https://doi.org/10.51891/rease.v10i8.15270