INFORME SOBRE LA INTERVENCIÓN DEL PIBID: EL IMPACTO DE LAS SIMULACIONES INTERACTIVAS EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN PAU DOS FERROS/RN

Resumen

La enseñanza de la Química en Brasil se enfrenta a obstáculos estructurales y epistemológicos, especialmente en lo que se refiere a la abstracción de conceptos como el equilibrio de ecuaciones químicas. En el marco del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID), este trabajo describe una intervención pedagógica llevada a cabo con 30 alumnos de 2.º de Bachillerato de la Escuela Estatal Doutor José Fernandes de Melo, en Pau dos Ferros/RN. El objetivo fue evaluar el uso del simulador virtual PhET Interactive Simulations como herramienta de transposición didáctica para reducir la abstracción y promover la participación de los alumnos. La metodología consistió en una clase expositiva dialogada seguida de una dinámica gamificada, en la que los estudiantes, divididos en grupos, resolvieron retos con niveles progresivos de dificultad. Los resultados indicaron que el 100 % de los alumnos consideró que la actividad facilitó la asimilación de los contenidos, mientras que el 80 % informó de un aumento inmediato en la motivación para estudiar la asignatura. La simulación permitió establecer una conexión entre los niveles simbólico, microscópico y macroscópico, fundamentales para la comprensión de la Ley de Conservación de la Masa. Se concluye que la integración de simuladores virtuales desmitifica la complejidad de la Química, convirtiendo el miedo al error en curiosidad investigadora. Para los becarios del PIBID, la experiencia reafirmó la importancia de la innovación didáctica en la formación inicial del profesorado y en la consolidación de una enseñanza más inclusiva y contextualizada.