PIBID E EAD: SUPERANDO DESAFIOS PRÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Resumo

No Brasil, a formação inicial de professores enfrenta desafios para articular teoria e prática, sobretudo no ensino de Física e Química. Este artigo analisa as contribuições do subprojeto interdisciplinar do PIBID/UFERSA na formação de licenciandos em Química (EaD), desenvolvido na Escola Estadual Governador Dix-Sept Rosado, em Mossoró/RN. O trabalho fundamenta-se em relatos de experiência de abordagem qualitativa e caráter descritivo e registros documentais de seis bolsistas ao longo de 2025. As atividades incluíram metodologias ativas, jogos didáticos, aulas práticas de cinemática e orientação de projetos científicos. Destacam-se os resultados obtidos na OBA e na OBAFOG, com lançamentos de foguetes de até 121 metros, além da premiação de projetos de iniciação científica em feiras estaduais. Os resultados indicam que a inserção presencial mediada pelo PIBID contribuiu para minimizar desafios relacionados à vivência prática na modalidade EaD, promovendo autonomia e segurança pedagógica. Conclui-se que a articulação entre PIBID, EaD e interdisciplinaridade contribui para qualificar a educação científica em contextos interioranos.