LEITURA CRÍTICA E COMBATE À DESINFORMAÇÃO: O PAPEL DO LETRAMENTO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo analisa o conceito, a evolução e as aplicações do letramento científico na educação brasileira, diante da constatação de que a ciência permeia a vida cotidiana, mas o Brasil registra baixos desempenhos no PISA. Justifica-se pela relevância social da cidadania científica, pela incorporação do termo na BNCC (2018), pelo combate à desinformação e pela equidade no acesso ao conhecimento. A problemática central indaga se a escola prepara os estudantes para lidar com demandas científicas, considerando as lacunas entre o prescrito e o vivido. Os objetivos são distinguir alfabetização e letramento científicos; situar historicamente o debate; analisar práticas pedagógicas (leitura crítica, interdisciplinaridade, abordagem CTS); e discutir desafios, com ênfase na formação docente e políticas públicas. Metodologicamente, trata-se de pesquisa bibliográfica, qualitativa e exploratório-analítica, com análise de conteúdo de fontes nacionais e internacionais organizadas em três eixos: conceitual, práticas e políticas. Conclui-se que o letramento científico exige ações integradas e persistentes, com investimento na formação continuada de professores, reorganização curricular e garantia de acesso universal ao conhecimento científico, condição indispensável para a formação crítica, a participação democrática e o enfrentamento da desinformação.