LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO E GÊNEROS MULTIMODAIS: CONTRIBUIÇÕES DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO E SAÚDE SOBRE ISTS

Resumo

Este artigo buscou compreender, a partir de uma revisão bibliográfica, como o uso de recursos digitais e multimodais no ensino de Língua Portuguesa pode contribuir para a educação em saúde de jovens, com ênfase no enfrentamento da desinformação sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs). A metodologia adotada consistiu em uma revisão integrativa da literatura, realizada em bases de dados como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e SciELO, utilizando descritores combinados por operadores booleanos. Foram aplicados critérios de inclusão e exclusão para seleção dos estudos, considerando o recorte temporal dos últimos dez anos e a pertinência ao tema investigado. Os resultados evidenciaram assimetrias na produção científica entre as áreas da linguagem e da saúde coletiva, além de uma baixa incidência de estudos que integrem diretamente letramento digital crítico e educação em saúde. Também se observou que estratégias de busca mais refinadas ampliam a precisão na seleção do corpus. Conclui-se que há uma lacuna interdisciplinar significativa, reforçando a necessidade de novas pesquisas que articulem práticas pedagógicas, multimodalidade digital e promoção da saúde no ambiente escolar.