PALEONTOLOGÍA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Resumen

Esta revisión cualitativa de la literatura analizó seis tesis brasileñas que abordan la enseñanza de la Paleontología en la educación básica. El estudio tuvo como objetivo investigar el rol de la Paleontología en la construcción del conocimiento científico, así como analizar su uso como Estrategia Pedagógica (EP) para promover la Alfabetización Científica (AC) en los últimos años de la Educación Primaria, mediante la implementación de Secuencias Didácticas de Investigación (SDI). Se aplicó un análisis de contenido temático categórico a priori. Los resultados indican que la Paleontología es ampliamente reconocida como promotora de la alfabetización científica (AC) y el aprendizaje investigativo, siendo las secuencias didácticas de investigación (SDI) una importante estrategia pedagógica (EP) para su implementación efectiva. El análisis también justificó la inclusión de un estudio con estudiantes de 5.º grado, destacando la transición curricular entre los ciclos de la Educación Primaria. Así, los trabajos analisados convergen para enfoques prácticos, contextuales e investigativos, con la Paleontología como tema estructurador para el desarrollo de habilidades científicas, la apreciación del patrimonio natural y la promoción de AC.