MACHISMO E EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE ENFRENTAMENTO

Resumo

Esse estudo buscou analisar as percepções, conhecimentos e concepções de licenciandos em Ciências da Natureza e Biologia do Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), campus Campos Centro, sobre sexualidade, gênero e contracepção, visando à elaboração e validação de uma Sequência Didática (SD) crítica e inclusiva para a educação básica. A pesquisa, de natureza aplicada, abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, fundamentou-se na educação dialógica de Paulo Freire e na Metodologia da Problematização pelo Arco de Maguerez. Participaram estudantes do 8º período da licenciatura, sendo utilizados questionários diagnósticos semiestruturados, cujos dados foram analisados segundo a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados evidenciaram três categorias principais: barreiras socioculturais e silenciamento da temática no ambiente escolar; lacunas formativas e de aprendizagem dos discentes; e potencial de estratégias pedagógicas para uma formação crítica, dialógica e corresponsável. A partir dessas demandas, foi elaborada uma SD de 5 a 6 aulas para os anos finais do Ensino Fundamental, estruturada segundo o Arco de Maguerez, com foco na desconstrução de preconceitos, no protagonismo juvenil, na corresponsabilidade masculina no planejamento reprodutivo e na formação docente emancipatória.