METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE LITERATURA: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM UMA TURMA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este artigo visa relatar e analisar uma experiência educativa desenvolvida no ensino de literatura, tendo como base a obra Quarto de Despejo: Diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus, mediada por metodologias ativas. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo e reflexivo, conduzido com oito estudantes de uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de Curaçá, Bahia. A experiência pedagógica foi desenvolvida por meio de uma sequência didática planejada, incorporando estratégias como tertúlia literária, debates orientados, produção textual, atividades escritas e rodas de conversa, tendo como finalidade promover o protagonismo dos alunos, a leitura crítica e a construção de sentidos sobre a obra. As informações foram obtidas a partir da observação docente das interações, da participação dos estudantes e das produções orais e escritas desenvolvidas durante o processo. A experiência possibilitou observar maior envolvimento dos estudantes nas atividades de leitura, discussões sobre a obra e reflexões acerca de questões sociais nela representadas, além de favorecer a articulação entre literatura e realidade social. Dessa forma, conclui-se que o uso de metodologias ativas apresentou potencial para ampliar a participação dos estudantes e favorecer uma relação mais reflexiva e crítica com o texto literário.