RELATO DE INTERVENÇÃO DO PIBID: O IMPACTO DAS SIMULAÇÕES INTERATIVAS NA MOTIVAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM PAU DOS FERROS/RN

Resumo

O ensino de Química no Brasil defronta-se com óbices estruturais e epistemológicos, especialmente no que tange à abstração de conceitos como o balanceamento de equações químicas. No âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), este trabalho relata uma intervenção pedagógica realizada com trinta alunos do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Doutor José Fernandes de Melo, em Pau dos Ferros/RN. O objetivo foi avaliar o uso do simulador virtual PhET Interactive Simulations como ferramenta de transposição didática para reduzir a abstração e fomentar a participação dos discentes. A metodologia contemplou uma aula expositiva dialogada seguida de uma dinâmica gamificada, na qual os estudantes, divididos em grupos, solucionaram desafios em níveis progressivos de dificuldade. Os resultados mostraram que todos os alunos consideraram que a atividade facilitou a fixação do conteúdo, enquanto 80% relataram aumento imediato na motivação para o estudo da disciplina. A simulação permitiu a conexão entre os níveis simbólico, microscópico e macroscópico, fundamentais para a compreensão da Lei de Conservação das Massas. Conclui-se que a integração de simuladores virtuais desmistifica a complexidade da Química, convertendo o receio do erro em curiosidade investigativa. Para os bolsistas do PIBID, a experiência reafirmou a relevância da inovação didática na formação docente inicial e na consolidação de um ensino mais inclusivo e contextualizado.