VOZES SILENCIADAS: ISAURA, CAPITU E MACABÉA SOB A ÓTICA JURÍDICO-LITERÁRIA DA LUTA POR DIREITOS FEMININOS NO BRASIL

Autores

  • Taís Holanda Bispo de Castro UNITINS
  • Odi Alexander Rocha da Silva UNITINS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26488

Palavras-chave:

Direito e literatura. Silenciamento Feminino. Patriarcado. Direitos das mulheres. Desigualdade de gênero.

Resumo

O presente artigo analisa a relação entre Literatura e Direito a partir das obras A escrava Isaura, de Bernardo Guimarães, Dom Casmurro, de Machado de Assis, e A hora da estrela, de Clarice Lispector, com o objetivo de compreender como a literatura evidencia as formas históricas de silenciamento e exclusão das mulheres na sociedade brasileira. Por meio da análise das personagens Isaura, Capitu e Macabéa, o estudo estabelece um diálogo entre os contextos sociais retratados nas obras e a evolução do ordenamento jurídico nacional, especialmente no que se refere à conquista de direitos femininos. A pesquisa demonstra que, embora a legislação brasileira tenha avançado na promoção da igualdade de gênero, as estruturas patriarcais historicamente construídas ainda produzem formas simbólicas e estruturais de violência e invisibilização das mulheres. Conclui-se que a literatura constitui um instrumento relevante de reflexão crítica sobre a realidade social e jurídica, permitindo compreender as persistências históricas da desigualdade de gênero e a importância da efetivação dos direitos fundamentais femininos.

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Biografia do Autor

  • Taís Holanda Bispo de Castro, UNITINS

    Graduanda de Direito na Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS).

  • Odi Alexander Rocha da Silva, UNITINS

    Doutor pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Docente na Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS).

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Publicado

2026-05-19

Como Citar

Castro, T. H. B. de, & Silva, O. A. R. da. (2026). VOZES SILENCIADAS: ISAURA, CAPITU E MACABÉA SOB A ÓTICA JURÍDICO-LITERÁRIA DA LUTA POR DIREITOS FEMININOS NO BRASIL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(5), 1-22. https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26488

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