CONFESSIONALIDADE E FORMAÇÃO DE VALORES: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO INSTITUTO PRESBITERIANO EDUCACIONAL E SOCIAL (IPES) A PARTIR DA TEORIA DE BANDURA

Resumo

O presente estudo é um recorte de uma dissertação de mestrado defendida em 2025 no PPGE/UFT, aprovada pelo pelo Parecer Consubstanciado do CEP sob o número 6.504.210 e apresenta como objetivo analisar as narrativas de participantes do Instituto Presbiteriano Educacional e Social (IPES), identificando elementos da Teoria da Aprendizagem Social presentes nas práticas educativas e na formação de valores da instituição. A pesquisa produzida com o apoio da Capes se insere no campo das instituições educativas confessionais e foi realizada na perspectiva da História Cultural, centrada no método da História Oral. Para este artigo mostrou-se relevante a Teoria da Aprendizagem Social de Bandura, cujos elementos contribuem para a compreensão do processo educativo do referido instituto e, sobretudo, de como ocorre a aprendizagem em sua prática pedagógica. Os dados evidenciam a adoção de modelos de comportamento, historicamente consolidados pela instituição e que, atualmente resultam na assimilação da missão confessional presbiteriana, mesmo que no contexto de uma educação inserida nas regras da legislação do Estado.