IMPACTOS DA PANDEMIA NA ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

Este artigo analisa os efeitos da pandemia de COVID-19 no ensino da leitura e da escrita nos primeiros anos do Ensino Fundamental, apontando os desafios enfrentados por alunos, professores e famílias durante o período de ensino remoto emergencial. A suspensão das aulas presenciais e a realização de atividades mediadas por tecnologia expuseram deficiências estruturais, principalmente no que diz respeito ao acesso à internet e a dispositivos digitais, aprofundando as desigualdades educacionais. Além disso, a falta de interação presencial impactou a mediação pedagógica, crucial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, especialmente nessa fase inicial da escolarização. O estudo também demonstra que questões socioemocionais, como falta de motivação, dificuldade de concentração e a quebra da rotina escolar, tiveram um impacto significativo no processo de aprendizagem. O envolvimento familiar, embora essencial, foi, em muitos casos, dificultado pela falta de preparo, tempo ou condições adequadas para acompanhar as atividades escolares. Como consequência, observou-se uma grande lacuna no desenvolvimento das habilidades de alfabetização. Diante disso, enfatizou-se que a recuperação da aprendizagem dos alunos deve ser alicerçada em estratégias de ensino inclusivas e significativas, levando em consideração as diversas necessidades dos estudantes. Conclui-se que os efeitos adversos da pandemia só podem ser superados por meio de esforços conjuntos da escola, da família e das políticas públicas para garantir uma educação de qualidade e equitativa para todos os alunos.