O DESAFIO DA INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR (TOD) NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este estudo teve como objetivo investigar como acontece a inclusão dos alunos com (TOD) Transtorno Opositor Desafiador na Educação Infantil, buscando compreender se os profissionais da educação possuem conhecimentos e estratégias adequadas para desenvolver práticas de ensino que atendam às especificidades desses estudantes. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e foi realizada por meio de entrevistas com dois professores, identificados como P1 e P2, atuantes em uma escola municipal do município de Jaboatão dos Guararapes-PE. O estudo fundamenta-se nas contribuições teóricas de Freitas (2024), Mendes (2022) e Teixeira (2014). A hipótese se confirma parcialmente pois os dados revelam que embora os educadores tenham acesso à formação continuada e a capacitações específicas, ainda enfrentam desafios relacionados ao suporte institucional limitado, bem como às demandas comportamentais apresentadas pelas crianças. Conclui-se que a inclusão de crianças com TOD na Educação Infantil é fundamental para a construção de uma escola democrática e inclusiva, destacando-se a necessidade de fortalecer políticas e ações que garantam o direito à educação e ao desenvolvimento integral desses estudantes.