INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE

Resumo

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os desafios e as possibilidades da inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar, com foco nas práticas pedagógicas docentes. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, baseou-se em obras acadêmicas recentes e relevantes que abordam a temática da inclusão, da formação docente e das políticas públicas educacionais voltadas para o público com deficiência. Os resultados revelam que, apesar dos avanços legais e conceituais, a inclusão de alunos com TEA ainda esbarra em obstáculos significativos, como a insuficiência de formação específica dos professores, a carência de recursos didáticos e humanos e a falta de preparo das instituições escolares para lidar com a diversidade. Por outro lado, também foram identificadas experiências exitosas que demonstram a potência da escuta, da criatividade e do trabalho colaborativo como caminhos para uma educação mais inclusiva e humanizada. Conclui-se que a efetivação da inclusão de estudantes com TEA requer um compromisso coletivo e contínuo, fundamentado no respeito à singularidade, na formação sensível dos educadores e na construção de ambientes escolares acessíveis, afetivos e acolhedores.