OBSERVAÇÃO CLÍNICA E INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO OBSERVACIONAL EM CONTEXTO EDUCACIONAL

Resumo

O relatório tem como objetivo relatar e analisar as observações realizadas durante o estágio supervisionado na Escola Interpares, com foco no acompanhamento de crianças com diferentes quadros de desenvolvimento infantil. A experiência proporcionou contato direto com crianças diagnosticadas com Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), Transtorno do Espectro Autista (TEA) em variados níveis, Síndrome de West e outras em processo de avaliação. A metodologia consistiu na observação participante e registro descritivo das interações comportamentais, sociais e cognitivas das crianças. A fundamentação teórica sustenta-se em autores contemporâneos e clássicos da psicologia do desenvolvimento e da neuropsiquiatria infantil. Os resultados reforçam a importância da escuta clínica e do trabalho interdisciplinar em contextos escolares inclusivos. As conclusões apontam para a relevância de práticas pedagógicas personalizadas e baseadas na construção de vínculos afetivos e estratégias adaptativas.