MODERNIDADE, PÓS-MODERNIDADE E OS DESAFIOS ONTOLÓGICOS À DOCÊNCIA

Resumo

Em um contexto marcado pela intensificação dos efeitos da modernidade, frequentemente designada como pós-modernidade, este artigo recusa a noção de sua superação. Argumenta-se que vivemos um recrudescimento da razão fenomenológica no interior do próprio sistema capitalista, cujos reflexos atingem em cheio a prática docente. Nesse turbilhão de interesses e demandas, os professores veem esvaziada a essência de sua práxis, processo que conduz à sua desprofissionalização e à dificuldade de assumir uma postura de resistência. Diante disso, defende-se que é necessária uma transformação na compreensão de mundo, e não apenas uma mudança de atitude. Como caminho, o artigo volta-se para a Metodologia da Mediação Dialética. Esta proposta, alicerçada nas categorias do materialismo histórico-dialético e na ontologia do ser social, opera pelo desenvolvimento de conceitos científicos com os alunos, garantindo o protagonismo conjugado de ambos os polos da relação educativa: professor e aluno.