A REALIDADE AUMENTADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA O APRENDIZADO INICIAL
DOI:
https://doi.org/10.51891/rease.v10i3.13065Palavras-chave:
Realidade Aumentada. Educação Infantil. Tecnologia Educacional. Engajamento. Capacitação de Professores.Resumo
Esta revisão bibliográfica abordou o problema da integração da realidade aumentada (RA) na educação infantil, visando explorar como essa tecnologia pode ser incorporada de maneira criativa para envolver crianças em atividades educacionais. O objetivo geral foi investigar o potencial pedagógico da RA e suas implicações para o aprendizado na educação infantil. A metodologia adotada consistiu em uma revisão sistemática de literatura, analisando estudos relevantes que discutem o uso da RA em contextos educacionais. Os resultados indicaram que a RA oferece oportunidades significativas para enriquecer a experiência educativa, promovendo maior engajamento e motivação entre as crianças. No entanto, a efetiva implementação da RA enfrenta desafios, incluindo a necessidade de infraestrutura tecnológica adequada e a capacitação de professores. As considerações finais destacaram o potencial transformador da RA na educação infantil, enfatizando a importância da continuidade na pesquisa e desenvolvimento para superar os obstáculos existentes e maximizar seus benefícios pedagógicos.
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