ESTRATÉGIA LÚDICA ATRAVÉS DO ORIGAMI: DOBRANDO PAPÉIS, DESDOBRANDO APRENDIZAGENS EM GEOMETRIA

Resumo

O uso do origami como estratégia para consolidar os conhecimentos e favorecer a aprendizagem dos estudantes no contexto do componente curricular geometria, pode representar uma excelente alternativa de prática pedagógica. Dessa forma, objetivou-se investigar como a abordagem lúdica através da prática da construção de origamis, pode potencializar o processo de aprendizagem de geometria no 9º ano do ensino fundamental. Para isso, um estudo de campo foi desenvolvido na Escola Municipal Quilombola Maria do Socorro Andrade Moura, localizada em Barreirinhas-AM. O instrumento de pesquisa foi questionários semiestruturados aplicados ao grupo de 14 estudantes do 9º ano. De forma geral, verificou-se que o uso do origami como recurso pedagógico teve impacto positivo na aprendizagem, permitindo que a maioria dos estudantes relacionasse as dobraduras aos conteúdos de função afim e produtos notáveis, tornando o aprendizado mais significativo. Conclui-se que o uso do origami como estratégia pedagógica contribui para transformar a relação dos estudantes com a Matemática/Geometria, mostrando que o conteúdo desse componente curricular pode ser aprendido de forma prática e dinâmica, e os conhecimentos adquiridos podem ser útil e aplicáveis em diferentes contextos da vida. Dessa forma, incluir nas práticas pedagógicas, metodologias criativas e contextualizadas são fundamentais para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, fortalecendo a autonomia intelectual, o pensamento crítico e a motivação dos alunos.