LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DE EMERGENCIA Y LA USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ANÁLISIS TEÓRICO DE DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA

Resumen

Este artículo buscó analizar el uso de las tecnologías digitales en la educación considerando la emergente institución educativa a distancia analizando los impactos en la práctica docente. Se trata de una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, anclada en los supuestos de Bortoni-Ricardo (2008).  La literatura abordada muestra que el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha provocado cambios en los ámbitos de la actividad humana, impactando en aspectos de la organización social. En el ámbito educativo, la suspensión de las clases presenciales y la institución de la enseñanza a distancia que, según la legislación, puede estar o no mediada por las tecnologías digitales, tienen impactos en la forma de tratar el conocimiento. También se observa que el uso de las tecnologías digitales en la educación a distancia de emergencia plantea cuestiones para la reflexión y el análisis, mostrando que el uso de la tecnología digital está permeado por desafíos, tales como las desigualdades sociales, en las que se destaca el precario acceso a Internet, las condiciones relacionadas con los aspectos socioeconómicos, impactando las oportunidades en relación con la continuidad de las clases y el proceso de aprendizaje; la formación profesional que reveló la necesidad de reflexionar sobre las metodologías de enseñanza y aprendizaje, sobre las formas de enseñar y aprender, lo que inevitablemente conduce a un movimiento de redefinición de los procesos y prácticas pedagógicas.