EL DERECHO FUNDAMENTAL A UNA EDUCACIÓN BÁSICA DE CALIDAD EN REGIONES AMAZÓNICAS DE VULNERABILIDAD GEOGRÁFICA: LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO MECANISMO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Resumen

Este artículo analiza la materialización del derecho fundamental a una educación básica de calidad en regiones amazónicas aisladas, considerando los impactos de la vulnerabilidad geográfica en el acceso, la asistencia escolar y las condiciones de aprendizaje. El estudio adopta un enfoque cualitativo, bibliográfico y documental, empleando el método deductivo para vincular el marco jurídico del derecho a la educación con las particularidades territoriales, sociales y culturales de las comunidades amazónicas. El análisis revela que factores como las grandes distancias, la dependencia del transporte fluvial, la infraestructura escolar inadecuada y la presencia estatal desigual obstaculizan la realización efectiva de este derecho. En este contexto, las herramientas digitales tienen el potencial de ampliar el acceso a contenidos educativos, facilitar la comunicación y apoyar las prácticas pedagógicas, mitigando así algunos de los efectos del aislamiento territorial. No obstante, el estudio concluye que la tecnología no constituye una solución aislada y debe integrarse en políticas públicas sensibles al territorio, acompañadas de inversiones en infraestructura, conectividad, formación docente y el reconocimiento de las características específicas de las comunidades amazónicas.