APPLICABILITY OF GROUP DYNAMICS IN HISTORY TEACHING FOR 5TH AND 6TH GRADE GENERAL EDUCATION STUDENTS: AN INTEGRATIVE REVIEW

Resumen

La enseñanza de la Historia exige enfoques cada vez más creativos por parte del profesorado, especialmente al considerar la aplicabilidad de la dinámica de grupos (DG) para alumnos de 5.º y 6.º grado. Ante los desafíos educativos contemporáneos, los métodos tradicionales centrados únicamente en la memorización ya no satisfacen plenamente las necesidades del alumnado. La DG surge como una solución innovadora, permitiendo a los alumnos participar activamente y desarrollar el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. Este artículo de revisión integradora tuvo como objetivo analizar cómo se puede utilizar la DG para promover un aprendizaje más significativo y colaborativo en la enseñanza de la Historia, a partir de observaciones de artículos sobre prácticas pedagógicas. La muestra incluyó diez artículos publicados en revistas especializadas entre 2018 y 2024, además de dos artículos de 2012 y 2014. Los resultados indicaron una variedad de dinámicas de aprendizaje aplicadas, incluyendo juegos, simulaciones, debates y actividades prácticas, destacando beneficios como el fortalecimiento del trabajo en equipo, la mejora de la comunicación y la estimulación de la creatividad. Se concluye que el uso de dinámicas de aprendizaje representa un cambio crucial respecto al modelo tradicional, promoviendo una educación participativa y centrada en el alumno, capaz de formar ciudadanos críticos. Sin embargo, la eficacia de estas estrategias requiere un compromiso institucional para apoyar y capacitar a los docentes.