DEL CONDUCTISMO RADICAL DE SKINNER AL ANÁLISIS DE CONDUCTA APLICADO (ABA): FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONTRIBUCIONES AL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

Resumen

Este estudio analiza la trayectoria del Conductismo Radical de B. F. Skinner y su contribución a la consolidación del Análisis Aplicado de la Conducta (ABA), examinando sus fundamentos teóricos y sus aportes al aprendizaje en la Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Especial e Inclusiva. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y de carácter bibliográfico, desarrollada a partir del análisis de libros, artículos científicos, documentos normativos y publicaciones especializadas sobre Conductismo, ABA, Educación Infantil y Educación Especial e Inclusiva. La revisión muestra que los fundamentos propuestos por Skinner siguen siendo esenciales para comprender la relación entre la conducta y el ambiente, al considerar que la probabilidad de emisión de una conducta depende de sus consecuencias. Los resultados también evidencian que el ABA puede favorecer el desarrollo de la comunicación, las habilidades sociales, la autonomía y el aprendizaje cuando sus principios se incorporan a la planificación pedagógica de forma ética, contextualizada y basada en evidencias. Asimismo, el estudio destaca que la articulación entre el ABA, la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y los principios de la Educación Especial e Inclusiva amplía las posibilidades de construir prácticas pedagógicas que reconozcan las particularidades de cada niño y promuevan aprendizajes significativos