INCLUSIÓN: DESAFÍOS PARA LOS EDUCADORES DE LA PRIMERA INFANCIA

Autores

  • Estevão Aparecido Ribeiro Faculdade Impactos Brasil- FACIB
  • Fátima Cristina Marinho Corrêa Borges UFMT
  • Marinir de Assunção Peixoto Universidade Anhanguera -Uniderp
  • Miriam Alessandra Rosalves de Campos Instituto Educacional Shekna

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v8i11.7845

Palavras-chave:

Inclusão. Educação. Políticas públicas

Resumo

Este artículo reflexiona sobre las dificultades que enfrentan los educadores de educación infantil, ante el desafío de incluir a los niños con necesidades educativas especiales en el espacio de atención diurna. La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional nº 9.394/96 determina que las personas con necesidades especiales, incluidas aquellas con discapacidad, sean incluidas en las aulas y escuelas regulares, incluso en las instituciones de educación infantil. Sin embargo, la implementación de la Ley tropieza con numerosas dificultades, ya que la inclusión exige amplios procesos de organización pedagógica (planificación integral, selección de metodologías que atiendan las distintas necesidades, tiempo material y pedagógico, entre otros). Para conocer cómo funcionan las leyes y en la realidad vivida, examinaremos y reflexionaremos sobre las principales leyes y documentos existentes.

Biografia do Autor

Estevão Aparecido Ribeiro , Faculdade Impactos Brasil- FACIB

Especialização em Educação Física Escolar,no ano de 2021 pela Faculdade Impactos Brasil- FACIB. Graduado  em Educação Física,Licenciatura Plena pelo Centro Universitário de Várzea Grande -Univag no ano de 2009

Fátima Cristina Marinho Corrêa Borges, UFMT

Licenciatura Plena em Pedagogia das Séries Iniciais pela UFMT no ano de 2007 Especialista em Linguagem Brasileira de Sinais e Educação Especial pela Faculdade Eficaz Maringá no ano de 2011 Especialista em Docência na Educação infantil pela UFMT no ano de 2015

Marinir de Assunção Peixoto, Universidade Anhanguera -Uniderp

Pós -graduação lato sensu em Educação Infantil, ano 2021. Promovida pela Faculdade Invest de Ciências e Tecnologia. Graduação/ Licenciatura em Pedagogia, ano 2015. Promovida pela Universidade Anhanguera -Uniderp.

Miriam Alessandra Rosalves de Campos, Instituto Educacional Shekna

Graduada Licenciatura em Pedagogia ano de 2019 promovida pelo Instituto Educacional Shekna

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Publicado

2022-11-30

Como Citar

Ribeiro , E. A. ., Borges, F. C. M. C. ., Peixoto, M. de A. ., & Campos, M. A. R. de . (2022). INCLUSIÓN: DESAFÍOS PARA LOS EDUCADORES DE LA PRIMERA INFANCIA . Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 8(11), 2553–2559. https://doi.org/10.51891/rease.v8i11.7845

Edição

v. 8 n. 11 (2022): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Artigos

Categorias

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Atribuição CC BY