INTEGRAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumo

Este estudo consiste em uma pesquisa bibliográfica que investigou a integração das metodologias ativas e das tecnologias digitais ao currículo do ensino fundamental, destacando desafios e possibilidades na educação contemporânea. A escolha do tema fundamenta-se na necessidade de alinhar a escola às transformações sociais, culturais e tecnológicas, tornando a aprendizagem mais significativa, participativa e conectada à realidade dos estudantes imersos na cultura digital. Justifica-se, ainda, pela lacuna na literatura quanto à efetiva integração dessas abordagens, especialmente no que se refere à formação docente para o uso pedagógico das tecnologias digitais e aos desafios estruturais, como infraestrutura tecnológica, acesso à internet e desigualdades digitais. O problema de pesquisa buscou responder como integrar, de forma efetiva, metodologias ativas e tecnologias digitais ao currículo do ensino fundamental, considerando tais desafios. O objetivo geral foi compreender essa integração visando promover uma aprendizagem mais significativa e alinhada às demandas contemporâneas. Como objetivos específicos, pretendeu-se (1) identificar as principais metodologias ativas e tecnologias digitais aplicáveis ao ensino fundamental, (2) descrever os desafios relacionados à formação docente e (3) explicar as limitações estruturais das escolas e seus impactos no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia baseou-se na análise crítica e sistemática de artigos científicos publicados entre 2013 e 2025. Espera-se que o estudo contribua para suprir parte das lacunas identificadas, oferecendo subsídios para a promoção de uma educação mais inovadora, equitativa e coerente com as exigências da contemporaneidade.