PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS E TECNOLOGIA

Resumo

O presente estudo abordou a temática das práticas pedagógicas inovadoras e da inserção das tecnologias digitais no currículo escolar, considerando as dificuldades enfrentadas pelos docentes nesse processo. Partiu-se do entendimento de que a presença crescente das tecnologias na sociedade contemporânea tem provocado transformações nas formas de comunicação, acesso à informação e produção do conhecimento, exigindo mudanças também no campo educacional. Nesse contexto, a pesquisa buscou responder ao seguinte problema: quais são as principais dificuldades enfrentadas pelos docentes para inserir as tecnologias digitais no currículo escolar e de que forma as práticas pedagógicas inovadoras, fundamentadas em metodologias ativas, podem contribuir para a superação desses desafios no processo de ensino e aprendizagem? O objetivo geral consistiu em analisar as dificuldades enfrentadas pelos docentes na inserção das tecnologias digitais no currículo escolar e discutir as contribuições das metodologias ativas para a construção de práticas pedagógicas inovadoras. Para o desenvolvimento da investigação, adotou-se a pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico, baseada na análise de produções científicas que discutem a relação entre tecnologias digitais, práticas pedagógicas e inovação educacional. No desenvolvimento do estudo foram discutidas as possibilidades de utilização das tecnologias digitais no ensino, as dificuldades encontradas pelos professores para integrá-las às práticas pedagógicas e as contribuições das metodologias ativas para promover práticas educacionais mais participativas e dinâmicas. Nas considerações finais, verificou-se que a inserção das tecnologias no currículo depende da formação docente, da reorganização das práticas pedagógicas e da adoção de metodologias que estimulem o protagonismo dos estudantes, evidenciando a necessidade de continuidade das discussões e investigações sobre o tema.