ECOSSISTEMAS TECNOLÓGICOS MÓVEIS E MULTILETRAMENTOS: A CONSOLIDAÇÃO DO BILINGUISMO FUNCIONAL NAS REDES PÚBLICAS

Resumo

Este artigo analisa o potencial das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como ferramentas metodológicas para superar barreiras estruturais na Aquisição de Segunda Língua (SLA) e promover o bilinguismo funcional na Educação Básica pública brasileira. Amparado na Teoria do Monitor de Stephen Krashen (1982), nos Multiletramentos de Roxane Rojo (2013) e nas diretrizes de língua franca da BNCC (2018), o estudo adota uma metodologia puramente bibliográfica e documental, prescindindo de intervenções de campo. Realizou-se uma triangulação analítica entre a legislação curricular vigente, cinco ferramentas gratuitas para smartphone (Bring Your Own Device - BYOD) e a literatura científica contemporânea indexada no SciELO. Os resultados revelam que integrar inteligências artificiais conversacionais, gamificação e recursos assíncronos mitiga o Filtro Afetivo e expande o input compreensível de forma portátil. Conclui-se que o smartphone pode atuar como um vetor de equidade linguística, desde que haja fomento ao Letramento Digital crítico dos professores.