SEGURANÇA E PRIVACIDADE DIGITAL NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ATIVIDADE DESPLUGADA A PARTIR DO ROBLOX

Autores

  • Ruan Carlos Pereira Barros Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Alexandre de Souza Passos Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Kauê Wallace Coelho Olímpio Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Adriene Chaves dos Santos Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Vilmar dos Santos Cavalcante Filho Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ione de Castro Matos da Silva Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ana Stefanne Gama Moraes Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ester Figueiredo Araújo SEDUC-AM
  • João da Mata Libório Filho Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.25123

Palavras-chave:

Segurança digital. Privacidade digital. Roblox.

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar indícios de aprendizagem de estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental sobre segurança e privacidade digital após a aplicação de uma intervenção pedagógica desplugada contextualizada no universo do Roblox. A pesquisa caracteriza-se como um relato de experiência, de natureza interventiva, com abordagem quantitativa e delineamento quase-experimental de grupo único, utilizando pré-teste e pós-teste aplicados a 21 estudantes. A intervenção foi desenvolvida por meio de atividades desplugadas e situações-problema relacionadas ao compartilhamento de dados pessoais, identificação de riscos em interações digitais, proteção de contas, golpes online, autoproteção e cyberbullying, buscando promover reflexões sobre comportamentos seguros e éticos em ambientes digitais. Os resultados indicaram aumento da média de acertos de 63,3% para 82,4%, diferença estatisticamente significativa entre os dois momentos avaliativos e ganhos em todas as categorias analisadas. Esses achados sugerem que situações-problema próximas das experiências digitais das crianças podem favorecer o desenvolvimento de noções iniciais de segurança, privacidade e conduta ética em ambientes online, evidenciando o potencial de atividades desplugadas contextualizadas para apoiar o letramento digital crítico nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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Biografia do Autor

  • Ruan Carlos Pereira Barros, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas-UEA. 

  • Alexandre de Souza Passos, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas. 

  • Kauê Wallace Coelho Olímpio, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Adriene Chaves dos Santos, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Vilmar dos Santos Cavalcante Filho, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Ione de Castro Matos da Silva, Universidade do Estado do Amazonas

    Licenciada em Computação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) – Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT). Trainee no Programa PROTLAB (CESIT).

  • Ana Stefanne Gama Moraes, Universidade do Estado do Amazonas

    Graduada em Pedagogia, especialista em Educação Infantil e Gestão Escolar, mestranda em Computação.

  • Ester Figueiredo Araújo, SEDUC-AM

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Docente da rede estadual de ensino da Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho, vinculada à Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar do Amazonas (SEDUC-AM). 

  • João da Mata Libório Filho, Universidade do Estado do Amazonas

    Doutor em Informática pelo Instituto de Computação da Universidade Federal do Amazonas (ICOMP/UFAM). Docente Adjunto da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT). 

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Publicado

2026-08-21

Edição

v. 12 n. 8 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Barros, R. C. P., Passos, A. de S., Olímpio, K. W. C., Santos, A. C. dos, Cavalcante Filho, V. dos S., Silva, I. de C. M. da, Moraes, A. S. G., Araújo, E. F., & Libório Filho, J. da M. (2026). SEGURANÇA E PRIVACIDADE DIGITAL NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ATIVIDADE DESPLUGADA A PARTIR DO ROBLOX . Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-15. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.25123

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