SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DIGITAL EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UN RELATO DE EXPERIENCIA CON UNA ACTIVIDAD DESENCHUFADA BASADA EN ROBLOX

Autores/as

  • Ruan Carlos Pereira Barros Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Alexandre de Souza Passos Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Kauê Wallace Coelho Olímpio Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Adriene Chaves dos Santos Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Vilmar dos Santos Cavalcante Filho Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ione de Castro Matos da Silva Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ana Stefanne Gama Moraes Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml
  • Ester Figueiredo Araújo SEDUC-AM
  • João da Mata Libório Filho Universidade do Estado do Amazonas image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.25123

Palabras clave:

Seguridad digital. Privacidad digital. Roblox.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar indicios de aprendizaje de estudiantes del 3.º año de la Educación Primaria sobre seguridad y privacidad digital tras la aplicación de una intervención pedagógica desenchufada contextualizada en el universo de Roblox.. La investigación se caracteriza como un relato de experiencia, de naturaleza interventiva, con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental de grupo único, utilizando preprueba y posprueba aplicadas a 21 estudiantes. La intervención se desarrolló mediante actividades desenchufadas y situaciones problema relacionadas con el intercambio de datos personales, la identificación de riesgos en las interacciones digitales, la protección de cuentas, las estafas en línea, la autoprotección y el ciberacoso, buscando promover reflexiones sobre comportamientos seguros y éticos en entornos digitales. Los resultados indicaron un aumento del promedio de aciertos del 63,3 % al 82,4 %, una diferencia estadísticamente significativa entre los dos momentos de evaluación y mejoras en todas las categorías analizadas. Estos hallazgos sugieren que las situaciones problema cercanas a las experiencias digitales de los niños pueden favorecer el desarrollo de nociones iniciales de seguridad, privacidad y conducta ética en entornos en línea, evidenciando el potencial de las actividades desenchufadas contextualizadas para apoyar la alfabetización digital crítica en los primeros años de la Educación Primaria.

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Biografía del autor/a

  • Ruan Carlos Pereira Barros, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas-UEA. 

  • Alexandre de Souza Passos, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas. 

  • Kauê Wallace Coelho Olímpio, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Adriene Chaves dos Santos, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Vilmar dos Santos Cavalcante Filho, Universidade do Estado do Amazonas

    Discente do curso Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas.

  • Ione de Castro Matos da Silva, Universidade do Estado do Amazonas

    Licenciada em Computação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) – Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT). Trainee no Programa PROTLAB (CESIT).

  • Ana Stefanne Gama Moraes, Universidade do Estado do Amazonas

    Graduada em Pedagogia, especialista em Educação Infantil e Gestão Escolar, mestranda em Computação.

  • Ester Figueiredo Araújo, SEDUC-AM

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Docente da rede estadual de ensino da Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho, vinculada à Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar do Amazonas (SEDUC-AM). 

  • João da Mata Libório Filho, Universidade do Estado do Amazonas

    Doutor em Informática pelo Instituto de Computação da Universidade Federal do Amazonas (ICOMP/UFAM). Docente Adjunto da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT). 

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Publicado

2026-08-21

Número

Vol. 12 Núm. 8 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Barros, R. C. P., Passos, A. de S., Olímpio, K. W. C., Santos, A. C. dos, Cavalcante Filho, V. dos S., Silva, I. de C. M. da, Moraes, A. S. G., Araújo, E. F., & Libório Filho, J. da M. (2026). SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DIGITAL EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UN RELATO DE EXPERIENCIA CON UNA ACTIVIDAD DESENCHUFADA BASADA EN ROBLOX . Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-15. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.25123

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