EL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS EN LAS ESCUELAS: ENTRE EL PERMISO Y LA PROHIBICIÓN

Resumen

El artículo examina el uso de dispositivos electrónicos por jóvenes, con enfoque en el contexto escolar de los Estados Unidos, destacando su expansión casi universal entre los adolescentes. Se analiza la ambigüedad de estas tecnologías: por un lado, amplían el acceso a la información, favorecen metodologías activas, personalizan la enseñanza y desarrollan habilidades digitales esenciales para el mercado laboral contemporáneo. Fundamentado en teorías como el constructivismo y el aprendizaje colaborativo, el texto sostiene que los dispositivos pueden aumentar el compromiso y la autonomía del estudiante. Por otro lado, el estudio evidencia riesgos asociados al uso excesivo, incluidos impactos negativos en la salud mental (ansiedad, depresión), trastornos del sueño, sedentarismo, deterioro de la socialización presencial y disminución del rendimiento académico. También aborda cuestiones de privacidad, seguridad digital y desigualdad de acceso, que pueden profundizar las disparidades educativas. Se concluye que la integración tecnológica es inevitable, pero exige políticas educativas equilibradas, regulaciones adecuadas y alfabetización digital crítica, a fin de conciliar la innovación pedagógica con el bienestar integral de los estudiantes.