TAMBIÉN SE APRENDE A CONVERSAR CON LAS FAMILIAS, LO QUE CONVIERTE AL DIÁLOGO ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA EN UNA COMPETENCIA QUE DEBE ENSEÑARSE EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

Este artículo analiza cómo la formación docente contempla el diálogo con las familias, partiendo de la premisa de que dicha mediación es una competencia profesional que debe enseñarse, y no un talento individual. Se discute la relación entre la escuela y la familia a partir de la legislación brasileña y de estudios sobre desigualdades sociales y saberes docentes. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico y documental, desarrollado en dos etapas: la lectura de libros y artículos científicos, y el análisis de leyes y resoluciones educativas. Los resultados indican que la legislación prevé la cooperación entre la escuela y las familias; sin embargo, la preparación práctica para este diálogo apenas se contempla en los programas de formación docente. Sumadas a la falta de tiempo en la jornada laboral y a la sobrecarga burocrática, estas carencias conducen a una atención improvisada y atribuyen las dificultades de los estudiantes a la falta de interés de las familias. Se concluye que la formación debe incluir esta mediación y que los tiempos destinados a la planificación deben ser respetados.