A LEITURA E A ESCRITA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores/as

  • Célia de Siena Rodrigues de Siqueira Instituto Cuiabano de Educação – ICE
  • Claudia Dias Barbosa Universidade de Cuiabá – UNIC.
  • Cleide Aparecida Pereira Cirino Instituto Superior de Educação IBITURUNA
  • Joice Ferreira de Oliveira Alencar Cardoso Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
  • Layra Milena da Silva Suquere Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC.
  • Verônica Delgado do Nascimento Barbosa Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v7i10.2984

Palabras clave:

Educação Infantil. Formação. Leitura e escrita.

Resumen

Este artigo tem como objetivo analisar a importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento de crianças na educação infantil, de modo a promover maior interação com o mundo literário e poder realizar ações ativas nesse processo. Portanto, é necessário pensar e planejar este espaço e proporcionar momentos de ludicidade, o que ajuda cada participante a imaginar ativamente, transformar ideias em ações concretas, e utilizar materiais e recursos existentes para obter um desenvolvimento integral. Os educadores devem se inspirar a receber uma formação contínua para atuar na área, com o objetivo de promover um momento de diversão e conhecimento, que auxilie no desenvolvimento humano de todos.

 

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Biografía del autor/a

  • Célia de Siena Rodrigues de Siqueira, Instituto Cuiabano de Educação – ICE

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade Afirmativo, Especialista em Educação Infantil e Especial Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas – Mantidas pelo Instituto Cuiabano de Educação – ICE.

  • Claudia Dias Barbosa, Universidade de Cuiabá – UNIC.

    Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cuiabá – UNIC.

  • Cleide Aparecida Pereira Cirino, Instituto Superior de Educação IBITURUNA

    Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT,  Especialista em  Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Instituto Superior de Educação IBITURUNA.

  • Joice Ferreira de Oliveira Alencar Cardoso, Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

    Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cuiabá – UNIC, Especialista em Alfabetização e Letramento pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI.

  • Layra Milena da Silva Suquere, Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC.

    Graduada em Pedagogia pela Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas – Mantidas pelo Instituto Cuiabano de Educação - ICE, Especialista em Educação Especial e Inclusão com Ênfase em AEE pelas Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC.

  • Verônica Delgado do Nascimento Barbosa, Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC

    Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Cândido Rondon – UNIRODON, Especialista em Educação Infantil nas Faculdades Integradas de Várzea Grande – FIAVEC.

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Publicado

2021-11-22

Número

Vol. 7 Núm. 10 (2021): Revista Ibero- Americana de Humanidades, Ciências e Educação.

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Siqueira, C. de S. R. de, Barbosa, C. D., Cirino, C. A. P., Cardoso, J. F. de O. A., Suquere, L. M. da S., & Barbosa, V. D. do N. (2021). A LEITURA E A ESCRITA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 7(10), 2961 2969. https://doi.org/10.51891/rease.v7i10.2984

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