CIENCIA, SALUD Y BIENESTAR: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA INVESTIGATIVA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA POTIGUAR

Autores/as

  • Fernando Jackson Lopes de Lima UFERSA
  • Ravana Rany Marques Batalha UFERSA
  • Jusciane da Costa e Silva UFERSA
  • Elayne Cristina de Almeida Ferreira Costa UFERSA
  • João Halisson Dantas de Brito UnP
  • Natanael Silva da Costa UFERSA

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29595

Palabras clave:

Alfabetización científica. Educación para la salud. Secuencia didáctica.

Resumen

Este artículo pretende presenta una propuesta de secuencia didáctica titulada “Ciencia, Salud y Bienestar”, desarrollada bajo las directrices de la reforma de la Educación Media y del Referencial Curricular Potiguar. El objetivo es fomentar la alfabetización científica y el protagonismo juvenil, mitigando la fragmentación del conocimiento a través de la investigación fisiológica y el autocuidado. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa y exploratoria de base bibliográfica, que fundamenta la planificación pedagógica en el Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) y en la Cultura Maker. La intervención se estructura en nueve encuentros que integran conceptos de Física, Química y Biología, como el cálculo del IMC, el análisis de etiquetas nutricionales y la medición de la presión arterial, culminando en una acción de extensión denominada “Día da la Salud en la Escuela”. Los resultados esperados indican una movilización auténtica de los estudiantes y el desarrollo de competencias socioemocionales, posicionando al discente como agente transformador de su realidad y al docente como mediador estratégico, capaz de conectar el saber científico con las demandas contemporáneas de salud y bienestar colectivo.

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Biografía del autor/a

  • Fernando Jackson Lopes de Lima, UFERSA

    Graduação em licenciatura em matemática UFERSA, campus Mossoro.

  • Ravana Rany Marques Batalha, UFERSA

    Graduação em Licenciatura em química (UERN). Especialização em metodologia no ensino de química. Mestrando em Cognição, Tecnologia e Instituições (UFERSA).

  • Jusciane da Costa e Silva, UFERSA

    Professora da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa). Coordenadora de área do Pibid Interdisciplinar de Física e Química.

  • Elayne Cristina de Almeida Ferreira Costa, UFERSA

    Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); graduanda em Licenciatura em Química pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Campus Mossoró. 

  • João Halisson Dantas de Brito, UnP

    Graduação em Engenharia Civil pela universidade Potiguar (UnP), campus Mossoro. Especialização em Energias Renováveis pela Universidade Potiguar ( UnP), campus Mossoró.

  • Natanael Silva da Costa, UFERSA

    Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) campus Mossoró. Graduando em Licenciatura em Física na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) campus Pau dos Ferros.

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Publicado

2026-08-25

Número

Vol. 12 Núm. 8 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY

 

Cómo citar

Lima, F. J. L. de, Batalha, R. R. M., Silva, J. da C. e, Costa, E. C. de A. F., Brito, J. H. D. de, & Costa, N. S. da. (2026). CIENCIA, SALUD Y BIENESTAR: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA INVESTIGATIVA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA POTIGUAR. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-15. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29595

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