ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DA LATERALIDADE: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PROGRESSIVA NA UNIDADE ESCOLAR DARCY RIBEIRO

Resumo

Uma sequência didática sobre lateralidade é um conjunto planejado de atividades lúdicas e progressivas que ajudam a criança a identificar e usar os lados direito e esquerdo do próprio corpo. Para crianças de até 6 anos, o foco não é apenas "decorar" nomes, mas desenvolver a consciência corporal e a orientação espacial, competências fundamentais para a futura alfabetização e raciocínio lógico. O objetivo desse estudo foi analisar as contribuições de atividades lúdicas e psicomotoras para o desenvolvimento da lateralidade em alunos do ensino básico, a partir das vivências registradas em um relato de experiência nas aulas de Educação Física. A presente experiência refere-se à aplicação de uma sequência didática composta por três planos de aula com progressão pedagógica – inicial, intermediário e avançado, organizados com atividades lúdicas e dinâmicas que respeitassem o ritmo de aprendizagem dos alunos, com foco no desenvolvimento da lateralidade, aplicada a uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Darcy Ribeiro, em Timon – MA. A turma, composta por 24 alunos com idades entre 6 e 7 anos, demonstrava a necessidade de fortalecer aspectos psicomotores essenciais nessa fase, como a lateralidade, que influencia diretamente na organização do esquema corporal, coordenação motora e percepção espacial. A aplicação de atividades psicomotoras estruturadas promoveu avanços que superaram o desenvolvimento físico, impactando positivamente a socialização e a atenção dos alunos. A metodologia estratégica e significativa facilitou o reconhecimento do esquema corporal e a distinção dos lados do corpo, garantindo a adesão ativa da turma.