HOLDING PATRIMONIAL FAMILIAR COMO INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN SUCESORIA: ALGUNAS NOTAS COMPARATIVAS CON EL INVENTARIO TRADICIONAL

Autores/as

  • Jozelino Rodrigues Barbosa UNITINS
  • Giliarde Benavinuto Albuquerque Cavalcante Virgulino Ribeiro Nascimento e Gama UNITINS

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27465

Palabras clave:

Holding familiar. Planificación sucesoria. Patrimonio familiar.

Resumen

Este artículo analiza el holding patrimonial familiar como instrumento de planificación sucesoria en el derecho brasileño, estableciendo un análisis comparativo con el procedimiento tradicional de inventario. Se adopta una metodología cualitativa de carácter crítico reflexivo, articulando investigación bibliográfica y análisis documental. Los resultados indican que el holding patrimonial familiar permite la centralización de la gestión de los bienes, la definición anticipada de reglas de administración y sucesión, y la reducción de conflictos familiares. En contrapartida, el inventario tradicional, aunque es el procedimiento legal estándar para la transmisión patrimonial, presenta desafíos relacionados con la morosidad procesal, los costos involucrados y la potencial fragmentación del patrimonio. Se concluye que el holding familiar, cuando está estructurado adecuadamente y en conformidad con la legislación vigente, puede representar un instrumento eficiente de planificación sucesoria, promoviendo mayor seguridad jurídica y continuidad en la gestión del patrimonio familiar a lo largo de las generaciones.

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Biografía del autor/a

  • Jozelino Rodrigues Barbosa, UNITINS

    Acadêmico do Curso de Direito. UNITINS. 

  • Giliarde Benavinuto Albuquerque Cavalcante Virgulino Ribeiro Nascimento e Gama, UNITINS

    Professor Orientador. UNITINS.

Publicado

2026-06-12

Cómo citar

Barbosa, J., & Gama, G. B. A. C. V. R. N. e. (2026). HOLDING PATRIMONIAL FAMILIAR COMO INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN SUCESORIA: ALGUNAS NOTAS COMPARATIVAS CON EL INVENTARIO TRADICIONAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(6), 1-11. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27465

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