ADAPTACIÓN CURRICULAR Y METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL ALUMNADO CON TEA

Resumen

Este artículo analiza la importancia de la adaptación curricular y el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación presenta una reseña histórica del concepto de autismo y su evolución diagnóstica, así como las directrices legales brasileñas que garantizan los derechos de las personas con discapacidad. Además, aborda los fundamentos y los tipos de metodologías activas, destacando su papel en la promoción de la autonomía, el pensamiento crítico y el protagonismo del alumnado. El análisis demuestra que la adaptación curricular, al combinarse con metodologías activas como la resolución de problemas, el aprendizaje significativo, los juegos educativos y la gamificación, contribuye significativamente a la inclusión escolar, potenciando el desarrollo social, comunicativo y cognitivo del alumnado con TEA. Se concluye que el éxito de la práctica pedagógica depende de una planificación adecuada, la formación docente continua y estrategias individualizadas, respetando las características únicas de cada alumno.