ENSINO DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS BASEADO NO USO DO PLANO CARTESIANO E DE ÂNGULOS: LATITUDE E LONGITUDE PARA LOCALIZAR PONTOS NA TERRA

Resumo

O presente estudo analisou o ensino de coordenadas geográficas baseado no uso do plano cartesiano e dos conceitos de latitude e longitude, e suas contribuições para a compreensão da localização de pontos na Terra por alunos do Ensino Secundário da Cidade do Uíge, Angola. A pesquisa fundamenta-se na necessidade de fortalecer a articulação entre Matemática e Geografia, favorecendo uma aprendizagem contextualizada e significativa na localização espacial. Metodologicamente, adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de um estudo de caso. Os participantes são alunos do Ensino Secundário, sendo utilizados como instrumentos de coleta de dados: ficha de observação, questionários diagnósticos, atividades práticas, diário de campo e análise das produções dos alunos. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, complementada por estatística descritiva simples. Os resultados evidenciaram que a utilização do plano cartesiano como estratégia didática favoreceu a compreensão dos conceitos de latitude, longitude, paralelos e meridianos, possibilitando aos alunos relacionar conhecimentos matemáticos com a representação cartográfica e localização de pontos na superfície terrestre. Conclui-se que a integração entre Matemática e Geografia constitui uma estratégia pedagógica pertinente para o ensino das coordenadas geográficas, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.