AVANÇOS E DESAFIOS NA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS DO CAMPO NO DISTRITO DE SÃO GONÇALO, SOUSA-PB

Resumo

A inclusão escolar de estudantes com deficiência em contextos rurais constitui um desafio que envolve condições pedagógicas, estruturais e sociais específicas. Nesse contexto, esse estudo teve como objetivo analisar a percepção dos responsáveis legais dos estudantes com deficiência acerca do processo de inclusão escolar nas escolas rurais do Distrito de São Gonçalo, em Sousa (PB), considerando acesso, infraestrutura, recursos de apoio, barreiras e participação familiar. Trata-se de estudo de caso, exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa, com procedimentos quantitativos complementares, realizado em duas escolas públicas. Participaram 13 responsáveis legais, correspondentes a 81,3% das famílias elegíveis, mediante questionário semiestruturado. Os resultados revelaram elevada vulnerabilidade socioeconômica: 92% das famílias possuem renda de até um salário mínimo e 100% recebem benefícios sociais. O Transtorno do Espectro Autista esteve presente em 62% dos estudantes. Quanto à inclusão, 77% apontaram a falta de professores preparados como principal barreira, 54% indicaram ausência de materiais adaptados e 31% mencionaram insuficiência de profissionais de apoio. Ademais, 69% desconheciam o Plano Educacional Individualizado e 46% avaliaram a infraestrutura como pouco adequada. Conclui-se que, embora existam avanços no acolhimento e participação familiar, persistem fragilidades que demandam formação docente, fortalecimento do AEE, acessibilidade, recursos adaptados e maior articulação escola-família.