OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS NA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS

Resumo

A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade promover o desenvolvimento integral da criança por meio de práticas pedagógicas que valorizam as interações, as brincadeiras e as múltiplas formas de aprendizagem. Nesse contexto, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o currículo a partir dos Campos de Experiência, os quais orientam o planejamento pedagógico e os processos avaliativos, considerando a criança como protagonista de seu desenvolvimento. O presente artigo tem como objetivo analisar os desafios da avaliação do desenvolvimento das crianças na Educação Infantil à luz dos Campos de Experiência, destacando as contribuições dessa perspectiva para a prática pedagógica. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e produções acadêmicas que abordam a avaliação na Educação Infantil, os Campos de Experiência e o desenvolvimento infantil. A análise dos estudos evidencia que a avaliação deve ocorrer de forma contínua, processual, diagnóstica e formativa, baseada na observação sistemática, nos registros pedagógicos e na documentação das experiências vivenciadas pelas crianças, respeitando seus ritmos, interesses e singularidades. Entretanto, persistem desafios relacionados à formação dos professores, à compreensão dos princípios da BNCC, à utilização de instrumentos avaliativos coerentes com a concepção de infância e às condições institucionais para a realização de uma avaliação significativa. Conclui-se que a efetivação de práticas avaliativas fundamentadas nos Campos de Experiência demanda investimento em formação continuada, planejamento pedagógico e reflexão crítica sobre as práticas educativas, favorecendo uma avaliação comprometida com o desenvolvimento integral, a inclusão e os direitos de aprendizagem das crianças.