DESAFIOS DO ENSINO DE QUÍMICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: A REALIDADE DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE PAULISTANA-PI

Autores

  • Felipe Carvalho da Silva IFPI
  • Francisco Fernando Silveira IFPI
  • Glaydson Leandro Farias Mendonça UFC
  • João Batista Araujo da Silva Junior UFC
  • Lauro Araujo Mota UFPI
  • Ana Paula Araújo Mota UECE
  • Dráulio Sales da Silva UFC
  • Rodolfo de Melo Nunes UNIFAMETRO

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i5.19029

Palavras-chave:

Reforma do Ensino Médio. Ensino de Química. Carga Horária. Formação Docente.

Resumo

A sociedade passa por constantes transformações, e o campo educacional reflete essas mudanças. A Reforma do Ensino Médio, instituída pela Lei nº 13.415/2017, baseada na Base Nacional Comum Curricular, alterou a Lei de Diretrizes e Bases e definiu aprendizagens essenciais na educação básica. Apesar de seu objetivo de modernização, a reforma foi alvo de críticas quanto ao processo de elaboração e aos desafios que impôs. Este trabalho analisa os impactos da implantação do novo ensino médio no ensino de Química, com foco em professores da rede estadual de Paulistana-PI. A pesquisa, de caráter documental e com entrevistas semiestruturadas, revelou redução da carga horária para a disciplina, dificultando a adaptação docente. Os professores apontaram a ausência de formação específica e de orientações claras para o novo modelo, além da carência de infraestrutura adequada nas escolas. Os relatos evidenciam o papel central dos docentes na efetivação de mudanças curriculares e a necessidade de maior apoio institucional. Conclui-se que a implementação do novo ensino médio demanda reflexão crítica sobre as condições reais da educação no país e valorização do professor no processo de transformação educacional.

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Biografia do Autor

  • Felipe Carvalho da Silva, IFPI

    Químico – IFPI Campus Paulistana.

  • Francisco Fernando Silveira, IFPI

    Mestre em Química – UFC. Professor de Química - IFPI Campus Paulistana, Químico – UEVA.

  • Glaydson Leandro Farias Mendonça, UFC

    Doutor em Química – UFC, Professor de Química – UEVA, Químico – UFC. 

  • João Batista Araujo da Silva Junior, UFC

    Doutor em Química - UFC; Professor de Química – UECE, Químico – UFC.

  • Lauro Araujo Mota, UFPI

    Doutor em Educação - UNICAMP; Professor do Curso de Ciências da Natureza - UFPI. Pedagogo – UECE. 

  • Ana Paula Araújo Mota, UECE

    Mestra em Educação - PUC Campinas; Professora da Pedagogia- UECE. Pedagoga – UECE. 

  • Dráulio Sales da Silva, UFC

    Doutor em Química – UFC, Professor de Química – UEVA, Químico – UFC. 

  • Rodolfo de Melo Nunes, UNIFAMETRO

    Doutor em Ciências Médicas – UFC. Professor dos Cursos da Saúde - UNIFAMETRO. Farmacêutico – UFC. 

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Publicado

2025-05-08

Edição

v. 11 n. 5 (2025): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Silva, F. C. da, Silveira, F. F., Mendonça, G. L. F., Silva Junior, J. B. A. da, Mota, L. A., Mota, A. P. A., Silva, D. S. da, & Nunes, R. de M. (2025). DESAFIOS DO ENSINO DE QUÍMICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: A REALIDADE DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE PAULISTANA-PI. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 11(5), 2011-2028. https://doi.org/10.51891/rease.v11i5.19029

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