PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

  • Elaine Escolar Medeiros Faculdade INVEST de Ciências e Tecnologia
  • Elisa Coelho Azevedo Faculdade ÚNICA de Ipatinga
  • Cristiane Moraes Pimentel Faculdades Integradas de Várzea Grande  - FIAVEC
  • Maria do Carmo Lobo Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT
  • Sueli Moreira de Souza Faculdade Afirmativo
  • Suzana Vieira de Assunção Faculdade Varzeagrandense de Educação – IVE
  • Michele Cristina de Arruda Figueiredo Faculdade Luso Capixaba

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v8i10.7819

Palavras-chave:

Planejamento pedagógico. Educação infantil. Planejamento participativo.

Resumo

Atualmente, os planos voltados para o desenvolvimento integral do aluno não estão prontos. Os planos, em sua maioria, não levam em consideração a real possibilidade de sua implementação, não havendo avaliações contínuas de quais pontos devem ser continuados e o que precisa ser mudado para atingir seus objetivos e sobretudo a sua eficácia. Portanto, o objetivo deste artigo é ressaltar a importância do planejamento pedagógico na educação infantil, considerando a eficácia do planejamento participativo e a ação conjunta do orientador pedagógico com o professor participante desse planejamento, considerando que este deve contemplar todos os eixos do trabalho que desenvolvem a competência do aluno, com foco na formação integral.

 

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Biografia do Autor

  • Elaine Escolar Medeiros, Faculdade INVEST de Ciências e Tecnologia

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade INVEST de Ciências e Tecnologia, Especialista em Libras/Educação Inclusiva.

  • Elisa Coelho Azevedo, Faculdade ÚNICA de Ipatinga

    Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, Especialista em Educação Física Escolar pela Faculdade ÚNICA de Ipatinga.

  • Cristiane Moraes Pimentel, Faculdades Integradas de Várzea Grande  - FIAVEC

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Especialista em Educação Especial e Inclusão pela Faculdades Integradas de Várzea Grande  - FIAVEC.

  • Maria do Carmo Lobo, Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Especialista em Fundamentos da Educação Infantil Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT.

  • Sueli Moreira de Souza, Faculdade Afirmativo

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade UNIP, Especialista em Alfabetização e Educação Infantil pela Faculdade Afirmativo.

  • Suzana Vieira de Assunção, Faculdade Varzeagrandense de Educação – IVE

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, Especialista em Alfabetização e Educação Infantil pela Faculdade Varzeagrandense de Educação – IVE.

  • Michele Cristina de Arruda Figueiredo, Faculdade Luso Capixaba

    Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cuiabá – UNIC, Especialista em Educação Infantil com Ênfase ao Letramento pela Faculdade Luso Capixaba.

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Publicado

2022-11-30

Edição

v. 8 n. 10 (2022): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Medeiros, E. E., Azevedo, E. C., Pimentel, C. M., Lobo, M. do C., Souza, S. M. de, Assunção, S. V. de, & Figueiredo, M. C. de A. (2022). PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 8(10), 4711-4718. https://doi.org/10.51891/rease.v8i10.7819

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