AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DA PERSPECTIVA FORMATIVA À JUSTIÇA AVALIATIVA

Resumo

A avaliação da aprendizagem ocupa lugar central na Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade marcada pela diversidade das trajetórias escolares, sociais e profissionais de seus estudantes. Este artigo analisa fundamentos e desafios da avaliação na EJA, articulando avaliação formativa, equidade e justiça avaliativa. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, desenvolvida por meio de revisão crítica da literatura, com ênfase em estudos publicados entre 2020 e 2026, além de autores clássicos e documentos normativos brasileiros. A análise evidenciou a permanência de práticas centradas em notas e classificação, ao lado de propostas que atribuem à avaliação funções diagnóstica, mediadora e orientadora do ensino. Também destacou a importância de reconhecer saberes prévios, explicitar critérios, diversificar evidências e utilizar os resultados para replanejar o trabalho pedagógico. A partir dessa análise, foram sistematizados cinco princípios: reconhecimento, clareza, pluralidade, consequência pedagógica e equidade. Conclui-se que uma avaliação justa na EJA preserva o rigor acadêmico e busca criar condições mais adequadas para que os estudantes aprendam e demonstrem seus conhecimentos.